Los Desafíos de las TIC ante el Ocio Interactivo Digital

Por si es de vuestro interés, os paso información sobre el Desayuno Tecnológico que estamos organizando en el ITI para el día 9 de marzo en la Ciudad Politécnica de la Innovación, donde Dº. José Luis Feito, CEO de XPERIMENTA PLANET y THE CROWS MEDIA, ofrecerá la ponencia “CROSSMEDIA: Oportunidades en el Mundo del Ocio Interactivo”.

Además presentaremos un informe de Vigilancia Tecnológica sobre las TIC y el Ocio Interactivo que estoy preparando actualmente, donde nos focalizamos en el sector de los Videojuegos y en el sector Audiovisual, dos de los pilares de la industria de los Contenidos Digitales.

En el contexto de este blog, es interesante destacar lo que se conoce como Serious Games: aquellos videojuegos cuyo objetivo fundamental no es el entretenimiento sino la formación, capacitación, rehabilitación u otros en distintos ámbitos de aplicación como la medicina, la enseñanza, la defensa, etc. En este contexto, destacan especialmente las tecnologías de simulación, el 3D, la Realidad Virtual y Aumentada, entre otras.

• Inscripciones a través de: http://jornadas.iti.upv.es/eventos/188/inscripcion/
  
• Agenda y más información en nuestro Observatorio Tecnológico: https://observatorio.iti.upv.es/resources/event/1329
  

Videojuegos parte del problema de deficit atencion

Los Deficits de atención (TDAH) proliferan en las aulas, son un 7-10% de los alumnos, es decir que en una clase de 25 hay entre 2-3 casos. Son alumnos con una falta de funciones ejecutivas entre las que se incluye la habilidad de atender, de memorizar, de organizarse, de controlar su impulsividad, de planificarse y tomar decisiones, etc,. cuyo cerebro lleva cerca de 3 años de retraso de desarrollo con respecto a sus compañeros.

En un articulo publicado en Pediatrics, 2010 este Julio concluye que existe una relación entre los videojuegos y la atencion infantil. El estudio llevado a cabo con 1300 niños demostró que cuanto mas se ve la televisión se duplican los problemas de atención. En realidad no estamos hablando del contenido, que da igual, sino del tiempo. La investigación de Swing confirmó lo que el Dr. Dimitri Christakis, del George Adkins y Profesor de Pediatría en la Universidad de Washington en Seattle ya habia dicho: “La vida acelerada y vertiginosa aumenta los problemas de atención. La mente se centra en la rapidez, en la velocidad, en la aceleración… En la vida real las cosas no pasan tan rápidamente como para mantener la atención de estos niños”. Por eso a estos niños les encantan los videojuegos y cuando más rápidos mejor, no soportan analizar, pensar, planificarse… Son niños ansiosos.

La Academia Americana de Pediatría (AAP) recomienda que los niños mayores de 2 años deben ver la TV o estar delante de la computadora MENOS DE 2 HORAS DIARIAS. Y por supuesto los menores de esta edad, no deben verla. Si a esto añadimos que el ejercicio aumenta dos componentes químico (la Dopamina y la Norepinefrina) que favorecen la atención, se comprende la necesidad de ejercicio en estos niños. Pero…. el ejercicio ha de ser regular y estructurado para mejorar la concentración y la organización, no de cualquier manera.

Además si juegan con videojuegos es preferible que sean los especialmente recomendados, con neurofeedback.

Por ultimo, no debemos olvidar que son muchas las horas delante del ordenador conectado con las redes sociales (no en vano es el cuarto ámbito socializador) de nuestros jóvenes, en donde prolifera el ciberbulling, la falta de respeto, y la agresividad… Tendremos que analizar si esto crea una generación de adultos con déficit de atención…, de momento lo que sí es seguro es que no saben escribir: escriben sin vocales…

Fuente de información: Telemedicina ULL (7 julio 2010)